Термин «качество» в последние годы широко используется в образовательной среде. Чаще всего, говоря о качестве, специалисты используют только такие показатели, которые связаны с характеристикой потенциала образовательного учреждения (квалификация педагогического персонала, укомплектованность библиотек, обеспеченность компьютерами и т.д.) и результатами образовательного процесса (успеваемость, количество победителей олимпиад, количество медалистов и т. д.). Но эта информация скорее говорит о возможностях образовательного учреждения.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,  Федеральные государственные стандарты второго поколения определяют перспективы развития  школьного обучения : усилия школы должны быть направлены на то, чтобы раскрыть способности каждого ребенка,  помочь ему адаптироваться в окружающей его социальной среде, обеспечить формирование ключевых компетентностей, позволяющих применять полученные знания и навыки для решения возникающих проблем, действия в различных учебных и жизненных ситуациях.

 

Задачи нового учебного года:

• обеспечить эффективное внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий с целью повышения качества образования;

• разработать критерии мониторинговых исследований качества знаний учащихся  на разных ступенях обучения, способствующих  своевременной коррекции образовательного процесса и созданию индивидуальных траекторий обучения;

• повысить мотивационную сферу обучения, развивать основные компетенции, навыки культуры ученического труда;

• изучить удовлетворенность родителей качеством  образования.